为进一步推动和繁荣学校精神特区建设，规范班主任工作，充分发挥以班主任为核心的班级质量管理协作体在学校德育建设中的作用，特制定本条例。本条例共分六部分。
一、班主任职责
1、根据学校、年级德育工作思路及工作重点，学期初制定出班级德育工作计划，学期末做好年级德育工作总结。
2、组建班委会，选拔、培养、使用好学生干部。
3、抓好班级学生的思想道德建设，加强常规管理。培养良好的行为习惯、道德品质、心理素质，形成团结、友爱、向上的班级氛围。
4、热爱关心学生，特别是热爱关心单亲、孤儿家庭的学生，经济困难学生，心理障碍学生，并及时地做好这些学生的教育疏导工作。
5、培养学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望以及良好的学习习惯。
6、教育、组织、指导学生积极参加文体活动、社区服务、社会实践等各项有意义的活动。
7、团结协调各科教师、做好家访、做好家长工作、上好学生家长课，形成教育合力，提高教育效果。
8、认真设计班会教案，上好班会课，指导好班级团支部的工作。
9、及时做好考前教育和考后分析，采取有力措施，对学生进行心理疏导和学法指导。
10、认真抓好学生的安全教育，落实好各项安全措施，增强学生的安全意识和自我防护能力。
二、班主任守则
1、按时参加学校（或年级）组织的班主任会议，对有要求的总结、计划、报表等，要按时完成和上交。
2、不能随意调换或停上班会课，遇特殊情况要报教育处批准。
3、严格履行学籍管理制度，在学生入、转、退、休、复学以及请销假环节上，要按学校要求，认真履行各项手续。
4、严格执行学生出入门手续与有关规定，控制好出门证，认真核实学生请假原因，并按有关规定履行批准手续。
5、对学生家长谈话，态度要和蔼亲切，要尊重家长，认真听取家长的意见和建议。
6、要尊重教育规律，尊重学生的心理特点和生理特点，严禁对学生进行体罚和变相体罚。不经学校批准不得停课、不得擅自让学生回家反思。
7、不得接受学生或学生家长馈赠的各种礼品、礼物。
8、严禁班主任带领教师集体参加学生家长的吃请。
9、对待学生要一视同仁，不得厚此薄彼。
10、对学生中存在的不良倾向要及时批评教育，使之改正，对学生中出现的严重违纪行为，不仅要做好批评教育工作，而且还要及时上报级部、学校。
11、学生因违纪被遣送回家时，班主任不仅要做好耐心细致的思想教育工作，而且还要亲自陪送，不得以任何理由推诿。
12、班主任要经常走进学生心中，捕捉教育内容，掌握学生实情。
13、班主任要加强理论学习和研究，不断提高自身素质，增强育人能力，在实践中要做学生的表率，要用自己的行动去教育影响学生 。
三、班主任荣誉
班主任是班级管理的直接责任人，也是学校思想道德建设的关键人，对学生的教育管理起着举足轻重的作用。为了激发班主任工作的积极性，充分肯定班主任工作的成绩和特长，学校对做出突出成绩的班主任，要根据情况授予“模范班主任”、“高考优秀班主任”、“德育创新人才”、“育人标兵”等荣誉称号。
“模范班主任”、“高考优秀班主任”的评选产生，分别按教育处、教务处制订的该具体评选方案进行。
在转化“后进生”工作中，做到了爱心、细心、耐心、恒心，成绩突出、事迹典型的，经相关级部研究推荐，学校审核批准，可授予“育人标兵”。
在学校思想道德建设中，创新机制、创新形式、创新内容，成绩显著，在校内外产生了一定影响的，经相关级部研究推荐，学校审核批准，可授予“德育创新人才”称号。
四、班主任在责任事故中应承担的责任
一、责任事故主要包括：所带班级学生中出现打架、盗窃、早恋、夜不归校等严重违纪行为，并受到留校查看及以上处分者；因教育、管理不到位，而出现的安全事故；因教育方式不当（体罚或变相体罚等），而出现的意外事故。
二、上述问题一旦出现，学校将视其情节轻重对相关班主任分别做出如下处理：责任人写出书面检查；给予责任人通报批评（一定形式、一定范围）；扣发班主任津贴；调离班主任工作岗位；严重者将依据上级有关文件规定给予行政纪律处分（以上处理方式，可据实际情况酌情采用一种，也可多种方式并用）。
三、对于学生的严重违纪行为，班主任自己发现并及时上报年级、学校的，可适当从轻处理。
四、发生责任事故班级的班主任，本学期不能被评为模范班主任，所带班级本学期也不能被评为先进班集体；问题严重者还将影响其职称评定、年度考核和其它评优选模。
五、优秀班主任评选
一、评选目的：
为加强班主任队伍建设，激发班主任的工作热情，在班主任队伍中树立典型，学校决定每学期期末，表彰一批工作成绩突出的班主任作为我校的“优秀班主任”予以表彰。
二、参评条件：
1、现任三个年级的全体班主任老师。
2、 热爱中国产党，热爱社会主义，坚持正确的政治方向，坚持四项基本原则，思想上、行动上始终与当中央保持一致。
3、忠诚党的教育事业，有高尚的师德修养。关爱学生，培养学生，以身立教，为人师表，深受学生欢迎。
4、投身教育改革，锐意进取、求真务实、治学严谨、一丝不苟，教学成绩突出。
5、管理班级有方，措施得力，班级行为量化在全年级前列。
三、评选原则：
1、主要对教师的德、勤、绩、能进行全面评价，侧重工作实绩，注重现实表现；
2、评选实行公平、公正、公开原则。
四、评选办法：
1、行为量化：
① 班内行为量化成绩：(权重0.45)
本学期综合量化第一名的班级为100分，最后一名为60分，其它班按比例产生得分。
② 班内期考成绩量化：（权重0.25）
期考成绩量化，基本原则，第一名100分，最后一名60分，其它班按比例产生得分。
③ 本人教学成绩量化：(权重0.1)
按历次考试成绩计算所教班级平均分。其中某系列最高分按100分计，最低分按60分计，其它班得分=100－（×40）教两个及以上班的教师得分取平均分。
④ 学生评教（权重0.1）
学生评教分数按本学期评教结果计算，其中某班最高分教师得分按100分计，最低分按60分计，其他教师得分=100－（×40）任多班课的教师依据上述方法得出分数后取平均值。
⑤依据以上四项得分的高低，由高到低推出比分配名额多两个的优秀班主任的候选人。
⑥领导评价（权重0.1）用领导对候选人的打分结果乘以权重得出本项得分（满分=100×0.1=10分）。
⑦按照各候选人的最后累计得分，由高到低确定出优秀班主任。
2、加减分标准：
① 在省级以上公开发行的刊物发表有关德育方面的论文一篇加1分，最高不超过2分；在市级刊物发表德育论文或被评为学校优秀德育论文者加0.5分，最高不超过1.5分（论文发表时间范围为本学期内。）
② 先进班集体的班主任加10分。
③ 所带班级学生参加奥赛，获全省一等奖者，加15分；获全国二等奖者，加20分；获全国一等奖者，加25分。
④ 所带班级出现打架、早恋、偷窃等严重违纪现象，每出现一人次扣除2分。
3、有下列情况之一者，则取消优秀班主任评选资格：
① 有悖于中小学教师职业道德规范，体罚学生并造成不良影响者；
② 所带班级教学成绩在普通班倒数后三名者，其他系列倒数第一名者；
③ 行为量化学期年级倒数后三名者；
④ 本班学生因出现违法违纪现象，受留校察看及以上处分的。
4、各级部可参照本通知要求及精神，结合本年级的特点对各评选办法进行修改和完善。
六、见习班主任制度
班级是学校进行德育工作的基层单位，班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生全面健康成长的重要途径。建立见习班主任制度是学校加强德育工作和班主任队伍建设的一项重要措施。为了加强对见习班主任的管理，尽快提高见习班主任的工作能力，特制订如下见习班主任制度：
一、新分配到我校工作的大学毕业生，必须担任见习班主任工作。
二、见习时间一般为一学期。见习期满，合格以上者，由学校颁发“见习班主任合格证书”。不合格者，可由本人向学校提出延期见习的申请，经学校同意后，见习时间可延长一学期。
四、见习班主任要注重师德修养，用高尚的道德风范和良好的行为规范去影响学生，教育学生，感染学生，处处做学生的表率。
五、见习班主任要经常深入到学生中去，深入到班级中去，跟查所在班级的三操、午晚休秩序、自习状态等，了解情况，捕捉问题，分析原因，找准对策并及时向相关班主任、年级主任做出信息反馈。
六、见习班主任要积极参加学校各种形式的班主任会议与活动，认真听取班会并写出听班会感想或点评。
七、见习班主任见习期间，学校不发见习班主任工作津贴。
八、见习班主任在班主任的亲临指导下，可有计划、有针对性地管理班级、主持班会、处理班内事务。
九、未经学校同意，见习班主任不能替代班主任工作；未经学校同意，班主任也不能让见习班主任单独管理班级，处理班内事务等。
十、学校每学期举行1—2次见习班主任经验交流会，每学期按年级分别举行一次见习班主任主持召开的“班会公开课”。
十一、青年教师工作聘任、职称评定时，要把见习班主任工作是否合格，作为重要参照条件之一。
十二、根据见习班主任的工作内容和职责，各级部要制定《见习班主任工作量化方案》，并实行一月一评价制度（初评）；学期末各级部参照见习班主任各自的量化总成绩以及相关情况，进行综合评价。评价等级分为：优秀、合格、不合格。合格以上者方可担任班主任，不合格者不予安排班主任。在见习班主任期间被评为优秀的，学校要通过一定形式进行表彰并优先安排班主任。
教 育 处
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